247.幽幽往事：一段关于肌肉与记忆
247.幽幽往事：一段关于肌肉与记忆 (第1/2页)李安还真没注意手机。
等结果就行了呗。
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继高质量完成音阶琶音和弦之后，小刘接着出色的以背谱完成了练习曲与乐曲。
这一点其实在李安心里是加了大分的。
同时也勾起了他的好奇心，结束之后他必须得问问小刘。
讲真，一开始他没想着小刘敢背谱弹。
虽然他知道小刘记东西快。
这里得提一句，五个孩子里面，要说背谱能力，在李安心里，刘丰瑞绝不次于车琳，也勉强能和小北打平。
李安为什么这么判断？
不说远的，就集训班开始到现在，据后台显示，小琳子每天练琴的时间吊打三个刘丰瑞不说，还得再加半个马可。
小北每天的练琴时间也可以吊打两个刘丰瑞。
两个妮子昨天发在群里的打卡视频都是背谱演奏了考级的乐曲。
同样都是月初拿到的考级新曲目，不存在谁提前练过，你小破刘凭什么练得少也能把谱背了？
这就是个人能力。
再从曲目角度分析，刘丰瑞这次的考级曲目从篇幅上来讲，绝对算不上长，这确实给背谱带来了相当便利。
参考小北去年考级弹的库劳，黄娟当时知道李安给小北选了库劳，说了什么？
黄娟疑声：“怎么选了这个？”
三级曲目里，库劳的这首奏鸣曲篇幅较长，用来考级并不是太合适。
尤其还是这个孩子。
黄娟说得很委婉，心理活动也委婉。
直白点就是小北慢，篇幅较长她背不下来啊。
当然，后面我们都知道，小北最后不但背下来了，还背得很好啊。
所以这里要说的是，篇幅较短的作品，更方便于背。
可李安这次给小刘选的曲目仅仅是短吗？
短是短了点，但是曲子谱面上的指法却是复杂的。
复杂的指法，是不容易在短时间内形成肌肉记忆。
好。
这里要转折了。
说个相当一部音乐学习者的错误认识——关于肌肉记忆与背谱。
很多演奏学习者，其中不乏大量音乐学院的在读生和毕业生，背谱都靠手指的肌肉记忆加抓旋律。
这也是为什么，很多演奏者在考场也好、在赛场也罢，翻车便一路翻到底的根本原因。
永远不要只依靠肌肉记忆，这话老魏后来常常挂在嘴边，告诉后来的学生。
讲个故事吧。
讲个幽幽的小故事，这事啊，除了老魏和幽幽爸妈，再没有别人知道。
五年级的幽幽，和小琳子颇有几分相似之处，都是练琴界的拼命三娘。
只要练不死，就往死里练，就好像除了练琴，两人就没别的正事了。
当时是一个冬天，幽幽参加了一个比赛，规格上有点类似今天的蓝天杯，主办方是一个乐器厂，只不过老板已经移民跑路去非洲了。
这不是重点，重点是这场比赛之后，幽幽随后两年只要一想到那首决赛曲目，就会手抖。
情况相当严重，当时吓坏了老魏，幽幽爸妈也为了这件事，带着幽幽看了许多心理医生。
后来见孩子有所好转，三个大人才算松了口气，毕竟这关系到孩子的钢琴前程。
怎么回事呢。
决赛那晚，幽幽只用随便把那首曲子弹下来就稳稳第一名，这也有点像小琳子蓝天杯那晚。
两个三娘都是断层领跑，对周围的选手形成降维碾压之势。
可偏偏，幽幽弹到一半错了个音，就是这个错音啊。
天杀的错音。
这一个错音，便让小幽幽再也没有把那首曲子弹下去。
当时幽幽大脑一片空白，平日里倒背如流的肖邦在那一刻变成了无字天书，所有的肌肉记忆全部化为虚无。
那一刻，台下没有半点声音，所有观众就那么看着幽幽，幽幽坐在钢琴前，宛如置身于一个巨大的牢笼。
以至于到了今天，林幽幽坐在舞台上，还会被那晚的恐惧笼罩，那是一种她描述不出来的窒息，她总觉得下一次落指，她就会出错。
这事只有她自己知道。
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好，肯定有人觉得太玄乎，学个琴还整出心理创伤了，这不扯呢么，那么多学琴的，不都好好的？
嗐，一名叫德苏扎的巴西男子，正在家里床上躺着睡得好好的，结果被一头从天而降的牛砸穿房顶击中。
嘎了。
才特么四十五。
这不扯？德苏扎但凡没有睡觉的习惯，也不至于此。
好，有人真关心，我不管是牛嘎了，还是人嘎了，我只关心我家娃儿学琴到底靠什么背谱。
如果真有人这么问，靠什么，李安可能嘴上不会这么回答，但他心里会这么想，您得找个对钢琴教学认知度高，且负责并有方法的老师。
呵呵。
您别笑，除非您家孩子是里的气运之子，不然除了除此之外，没有别的办法。
郎哥一路，每一任老师都是钢琴教育大家，老魏还把孙女交给李安带呢！
必须得承认的是，99.99999999%的琴童没有老魏这么个姥爷。
他们最普遍的现状是，学了那么几年钢琴，没有和声基础，稍懂点乐理皮毛，可以认识五线谱，能弹点小曲，可能不完整。
这是实际情况，没有批判意味。
但是跟着一个对钢琴教学认知度高的老师，几年下来不该只有这点成绩。
孩子至少能坚持在学，不是吗？
这里对老师的“教学认知度高”这一说法，也没有和绝对出色的演奏能力划等号。
对钢琴教学认知度高的老师，如果他负责，有足够的经验，他会在一开始就把谱子上的所有东西都揉碎一点点告诉孩子。
每节课都会这样，每拿到一首新曲目就会这样。
这所谓的所有东西，包括了谱面上的每一个角落。
然后通过日常练习，指导孩子在慢速条件下一点点将谱面上的每一个标记。
无论是音乐术语，还是表情记号，甚至是和声变化时的为什么，都要引导着孩子运用配套知识去理解。
在这样一种状态下，孩子在学习一首曲子的过程中，无形就在旋律之外建立起了另一套记忆系统。
坐标。
把系统里的每一个坐标按顺序链接起来，变成一条线，这条线就叫做音乐的脉络。
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