第三十九章 留作业！

第三十九章 留作业！ (第1/2页)

其实所谓学政，就是扫盲运动，在华夏历史上曾经出现过数次。
　　
　　最近的两次里，星海革命后，华夏政府曾经制定过《识字运动宣传大纲》，开展识字教育，甚至创建了“消灭文盲协会”，以“猛烈地开展消灭文盲运动”为目标，开展运动，并且因此涌现了一大批华夏本土的知识分子和学生，为之后新华夏的成立贡献了长足的力量。
　　
　　而最新的一次就是新华夏成立后的扫盲运动，并在现代发展成为了“九年义务教育”制度，新华夏能够迅速的从战后困境中走出，在百废待兴的废墟之上建立起一个强大的新兴秩序，甚至创造了用五十年的时间，将全华夏百分之八十的文盲率彻底降至百分之二。
　　
　　遥遥领先全世界，甚至远超七倍于自身的丑国。
　　
　　其每年投入的资金花费不计其数，但是带来的各个领域上的收益都是实打实的，甚至远超其花费。
　　
　　虽然看似毫无关联，却紧密相关。
　　
　　如丑国开国元勋富兰克林所言，青年人的教育是国家的基石。
　　
　　这是现代社会中已经无可辩驳，被公认的社会观点。
　　
　　只是放到现在的大燕，周折的观点无异于天方夜谭，异想天开。
　　
　　从来没有人会想到过，一个学政的处理方法可以用公立免费教育来执行，也不会有人将目光放眼到十余年甚至百年之后，以长远的目光去看待学政会给这个世界带来的好处。
　　
　　国家的发展是需要人才的进步，而人的进步是通过教育，而“教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”
　　
　　这才是大燕执行学政时应该执行的方向和目的。
　　
　　接着，周折又根据教育会带来的好处，以长远的目光解释了他的所有观点，并且将所有质疑的言论一一击破。
　　
　　直到所有人被他的观点辩驳到哑口无言，瞠目结舌。
　　
　　最后周折以一句抄袭自张謇的“教育为开亿万人普通之识，非为储少数人非常之才。”作为定语。
　　
　　结束了这场一开始被众人质疑唾骂，然后变成了周折一边倒的辩经讨论。
　　
　　偌大的教室内早已坐满了因为好奇而前来围观的学生和教书先生。
　　
　　而此刻的教室再一次陷入了寂静之中，唯有周折的最后一句话余音绕梁，振聋发聩。
　　
　　所有人不可置信地看着讲台上那坐在轮椅之上的青年，久久不能言语。
　　
　　直到不知道是谁带的头，一道掌声响起，然后汇聚成了热烈的掌声。
　　
　　就连不知道何时到来的韩经纬也情不自禁地站起了身，大声叫好。
　　
　　如今就算还有异样想法或者对周折的言论不屑一顾的人，也因为有韩经纬的支持，而不敢再出言反驳。
　　
　　掌声渐渐消散，却看到韩经纬走上台前，站定在了周折身边，看向在座的所有人，笑道：“今日听周先生一席话，可谓是茅塞顿开！想必在座的诸位学子与我一样皆有所悟。”
　　
　　所有人点头。
　　
　　却没有想到韩经纬话锋一转，突然说道：“既然如此，今日时间也不早了，诸位学子早些休息，不过各位回去之后，就以今日所听的内容中，写一篇全新的关于学政的策论，明日上交！”
　　
　　一群人哗然！
　　
　　这尼玛留观后感作业的操作也太坑了一点，像极了当年周折念书时，学校组织同学们去看了一场电影或者参观了某个展览之后，本来乘兴而来，准备尽兴而归，就在回味无穷，意犹未尽的时候，学校老师突然布置了一道作文作业一样。
　　
　　

（本章未完，请点击下一页继续阅读）